29.00.00 БИОТЕХНОЛОГИИ И ПИЩЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

У меня вопрос риторический, на самом деле. Я из опыта проектирования опоп убеждена-в этой парадигме не может быть программа "в целом".

Есть такое мнение. Эксперты не первый раз об этом говорят. Но не стоит забегать вперед. Система образования достаточно большая. Нам неизвестны и трудно спрогнозировать все решения, которые могут возникнуть при подготовке специалистов в конкретных условиях. Это одна из возможностей системы высшего образования. Избавляться от нее не стоит. Пригодится.

Ответ на вопрос является экспертным мнением и может не отражать мнение Минобрнауки России, Рособрнадзора и т.д.

Вопрос из чата трансляции: ФГБОУВО "РГУП" (Университет правосудия) скажите, пожалуйста, позиция и подходы, которые Вы заявляете согласованы с позицией МОН?

Экспертная группа, которая работает на моделями макета, работает конечно в рамках "технического задания". Оно определяется общим вектором государственной политики и существующим нормативно-правовым обеспечением в системе высшего образования. Предлагаются новые методические решения, которые важны для системы образования, но требуют дополнительного согласования. Именно поэтому проект макета является рабочим пока документом. Именно поэтому мы его обсуждаем с вузовским сообществом. Рано или поздно этот документ примет официальный статус, в нем будут учтены мнения всех экспертов.

Ответ на вопрос является экспертным мнением и может не отражать мнение Минобрнауки России, Рособрнадзора и т.д.

Коллеги, вопрос на понимание: в рамках ФГОС ВО поколения 3++ (и в т.ч. из имеющихся ПООП) было понимание следующей модели описания образовательных результатов: компетенция -> индикаторы достижения компетенций->ЗУНы. А сейчас так понимаю индикаторы уходят?