На сайте размещены примерные основные образовательные программы (ПООП) подготовки бакалавров по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль Экология (4 года обучения) Московский педагогический государственный университет Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки педагогических кадров

01.05.2011

На сайте размещены примерные основные образовательные программы (ПООП) подготовки бакалавров по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль Экология (4 года обучения)

Московский педагогический государственный университет Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки педагогических кадров

Файл c текстом ПООП см. раздел ПООП

Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки педагогических кадров

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

«Утверждено»

Председатель УМО

по образованию в области подготовки педагогических кадров,

ректор МПГУ, академик

___________ В.Л. Матросов

«____» _________ 2010 г.

Примерная

основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337

Профиль «Экология»

ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009г. № 788

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Нормативный срок освоения программы – 4 года

Форма обучения – очная

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);

готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);

способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

Владеет основными экологическими понятиями, системными представлениями о взаимодействии биологических систем разного уровня организации с окружающей средой, и готов объяснить сущность фундаментальных экологических законов и явлений (СК-1).

Понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии (СК -2)

Способен анализировать демографические процессы в обществе, исходя из знания законов популяционной динамики, владеет основами экологического права и следит за развитием международного сотрудничества в области экологического образования и устойчивого развития (СК-3);

Способен к самостоятельной постановке естественнонаучного эксперимента, планированию, анализу и оценке результатов полевых и лабораторных исследований (СК-4).

Владеет химическими и биологическими методами мониторинга состояния окружающей среды, способен прогнозировать ее изменения и рекомендовать предупредительные меры (СК-5);

Готов к формированию экологической культуры обучающихся и организации мероприятий по улучшению состояния окружающей среды, а так же с целью пропаганды экологических знаний и морали. Способен использовать теоретические знания по методике преподавания предметов для практического решения профессиональных задач (СК-6).

Способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК-7)

Готов использовать результаты экологических исследований при прогнозировании последствий природных и социально-экономических процессов (СК-8)

Владеет основными биологическими, химическими и географическими понятиями, знаниями биологических законов и явлений, способен объяснять химические и географические основы экологических процессов (СК-9).

Список разработчиков ПрООП

Московский педагогический государственный университет	Проректор по учебно-методической работе	Л.А. Трубина
	Начальник Учебно-методического управления	Е.Б. Егорова
	Декан биолого-химического факультета	С.К. Пятунина
	Декан географического факультета	Е.В. Филатова

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

по направлению 050100 Педагогическое образование

профиль «Экология»

Квалификация (степень) - бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость	Примерное распределение по семестрам
Зачетные единицы	Академические часы	1-й семестр	2-й семестр	3-й семестр	4-й семестр	5-й семестр	6-й семестр	7-й семестр	8-й семестр	Форма промежут. аттестации (ФПА)

Количество недель по семестрам

*Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл*	28	1008
1.1.	Базовая часть	18	648
1.1.1	История	3	108	x								ФПА с оценкой
1.1.2	Философия	4	144		x							ФПА с оценкой
1.1.3	Иностранный язык	6	216	x	x	x						ФПА с оценкой
1.1.4	Педагогическая риторика	3	144			x						ФПА без оценки
1.1.5	Экономика	2	72								х	ФПА без оценки
1.2.	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	10	360
1.2.1	Образовательное право	2	72				х					ФПА без оценки
1.2.2	Политология	2	72		х							ФПА без оценки
1.2.3	Профессиональная этика	2	72							х		ФПА без оценки
1.2.4	Дисциплины (модули) по выбору студента	4	144
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл	12	432
2.1.	Базовая часть	6	216
2.1.1	Информационные технологии в образовании	2	72	x								ФПА без оценки
2.1.2	Естественнонаучная картина мира	2	72					х				ФПА без оценки
2.1.3	Основы математической обработки информации	2	72		x							ФПА без оценки
2.2.	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	6	216
2.2.1	Проблемы устойчивого развития	2	72			х						ФПА без оценки
2.2.2	Дисциплины (модули) по выбору студента	4	144
Б.3	Профессиональный цикл	165	5940
3.1.	Базовая часть	36	1296
3.1.1	Педагогика	10	360		х	х	x					ФПА с оценкой
3.1.2	Психология	10	360	x	x	х						ФПА с оценкой
3.1.3	Методика обучения экологии	10	360					х	x	х		ФПА с оценкой
3.1.4	Возрастная анатомия, физиология и гигиена	2	72	x
3.1.5	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	2	72		x
3.1.6.	Безопасность жизнедеятельности	2	72			х						ФПА с оценкой
3.2.	Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента	129	4644
3.2.1	Общая экология	6	216				х	х				ФПА с оценкой
3.2.2	Социальная экология	4	144						х	х		ФПА с оценкой
3.2.3	Экология человека	2	72							х		ФПА без оценки
3.2.4	Охрана природы и рациональное природопользование	4	144						х	х		ФПА с оценкой
3.2.5	Учение о географической оболочке	7	252		х	х	х					ФПА с оценкой
3.2.6	Учение о биосфере	3	144						х			ФПА без оценки
3.2.7	Региональная экология	5	180							х		ФПА с оценкой
3.2.8	Общая биология (генетика, теория эволюции, учение о клетке, молекулярная биология)	10	360	х			х	х	х			ФПА с оценкой
3.2.9	Ботаника	8	288	х	х							ФПА с оценкой
3.2.10	Зоология	8	288		х	х						ФПА с оценкой
3.2.11	Биогеография	4	144					х				ФПА с оценкой
3.2.12	Основы почвоведения	4	144				x					ФПА с оценкой
3.2.13	Основы геологии	3	108			х						ФПА без оценки
3.2.14	Основы фитоценологии	2	72							х		ФПА без оценки
3.2.15	Индикация состояния окружающей среды	8	288			х	х					ФПА с оценкой
3.2.16	Химия	5	180	х	х							ФПА с оценкой
3.2.17	Экономика природопользования	2	72								х	ФПА без оценки
3.2.18	История развития Земли	2	72					х				ФПА без оценки
3.2.19	Основы физики экологических систем	2	72			х						ФПА без оценки
3.2.20	Дисциплины (модули) по выбору студента	40	1440
Б.4 Физическая культура	2	400
*Б.5 Учебная и производственная практики*	27	972
*Учебная практика*	12	432
*Производственная практика*	15	540									ФПА с оценкой
*Б.6 Итоговая государственная аттестация*	6	216									Защита ВКР, ГЭ
*Всего:*	240	8640 (+328)*

*- Трудоемкость дисциплины «Физическая культура»

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА

(вариативная часть)

АННОТАЦИИ

«Проблемы устойчивого развития»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области проблем устойчивого развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Проблемы устойчивого развития» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.2.1).

Для освоения дисциплины «Проблемы устойчивого развития» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Физика» «Биология», «География» и «Обществоведение» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Проблемы устойчивого развития» является основой для изучения дисциплины «Охрана природы и рациональное природопользование».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

- понимает принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов на основе знания основных законов экологии (СК -2)

- способен анализировать демографические процессы в обществе, исходя из знания законов популяционной динамики, владеет основами экологического права и следит за развитием международного сотрудничества в области экологического образования и устойчивого развития (СК-3);

- готов к формированию экологической культуры обучающихся и организации мероприятий по улучшению состояния окружающей среды, а так же с целью пропаганды экологических знаний и морали. Способен использовать теоретические знания по методике преподавания предметов для практического решения профессиональных задач (СК-6).

- способен соотносить собственные мировоззренческие подходы с общими закономерностями развития природы и человеческого общества (СК-7)

- готов использовать результаты экологических исследований при прогнозировании последствий природных и социально-экономических процессов (СК-8)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные концепции устойчивого развития;

- современное состояние природных ресурсов и пути их использования;

уметь:

- применять научные знания в области устойчивого развития человечества в учебной и профессиональной деятельности;

- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения, компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интерент-ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, зав. кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А. Жигарев

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М. Галушин

«Методика обучения экологии»

1.Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Экология» в учреждениях общего среднего образования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения экологии» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3.1.3).

Для освоения дисциплины «Методика обучения экологии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Педагогическая риторика», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов, прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

знать:

-систему экологического образования современной школы;

-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по экологии;

-формы организации учебно-воспитательного процесса по экологии;

- основы природоохранной деятельности в общеобразовательном учреждении;

уметь:

- определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала по экологии;

- анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

-адаптировать научное содержание учебных материалов по экологии с учетом возраста учащихся;

- организовывать проектно-исследовательскую деятельность учащихся по изучению экологического состояния природных объектов;

- формировать экологическое и природоохранное мышление;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);

- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, зав.кафедрой методики преподавания биологии, профессор А.И.Никишов

МПГУ, доцент кафедры методики преподавания биологии Р.А.Петросова

«Общая экология»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей экологии с учетом содержательной специфики предмета «Экология» в учреждениях общего среднего образования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая экология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.1).

Для освоения дисциплины «Общая экология» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Химия», «Биология», «Физика» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Учение о географической оболочке», «Химия»

Дисциплина «Общая экология» является основой для изучения дисциплин «Региональная экология», «Социальная экология», Экология человека», «Охрана природы и рациональное природопользование».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем);

- теоретические основы для практического решения экологических проблем; современности,

- представления о функционировании многоуровневых систем в экологии.

уметь:

- прогнозировать возможные реакции биосистем на антропогенные воздействия;

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области экологии;

- основными приемами системного экологического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, зав.кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А.Жигарев

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии Н.А.Кузнецова

«Социальная экология»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной жизни и демографических процессов человечества, современного состояния окружающей природной среды.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная экология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.2).

Для освоения дисциплины «Социальная экология» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Общая экология»

Дисциплина «Социальная экология» является основой для изучения дисциплин «Региональная экология», Экология человека».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- современные концепции социальной и прикладной экологии;

- суть и значение биосоциальности в жизнедеятельности человека;

- экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические процессы;

- современное состояние природных ресурсов и пути их использования;

уметь:

- активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание социальной и прикладной экологии;

- использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая интернет;

владеть:

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, зав.кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А.Жигарев

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М. Галушин

«Экология человека»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области экологии человека, его социальной жизни и демографических процессов человечества.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экология человека» относится к вариативной профильной части профессионального цикла (Б.3.2.3).

Для освоения дисциплины «Экология человека» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Общая экология», «Социальная экология».

Дисциплина «Экология человека» является основой для изучения дисциплин по выбору студентов, а также подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие человека и биологических систем разных уровней (организмов, популяций, биоценозов и экосистем);

- значение биосоциальности в жизнедеятельности человека;

- историю развития экологических связей человечества;

- экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические процессы;

уметь:

- активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание биосоциальной экологии;

- использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая интернет;

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области экологии человека;

- основными приемами системного экологического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, зав. кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А. Жигарев

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М. Галушин

«Охрана природы и рациональное природопользование»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области охраны природы и рационального природопользования с учетом содержательной специфики предмета «Экология» в учреждениях общего среднего образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользование» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.4).

Для освоения дисциплины «Охрана природы и рациональное природопользование» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Общая экология», «Социальная экология», «учение о географической оболочке».

Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользование» является основой для изучения дисциплины «Экономика природопользования», а также дисциплин по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

3. В результате изучения студент должен:

знать:

- современные концепции охраны природы и рационального природопользования;

- формы и методы рационального природопользования;

- современное состояние природных ресурсов и пути их использования;

- глобальные закономерности использования природных ресурсов Земли;

- специфику рационального природопользования на территории России.

уметь:

- активно включать учащихся в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих современное содержание охраны природы;

- использовать современные информационно-коммуникативные ресурсы, включая Интернет, в ходе преподавания соответствующих дисциплин в школе и вузе;

владеть:

- инновационными методами преподавания прикладной экологии, основ природопользования и смежных дисциплин;

- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения: компьютерных программ, мультимедийных проекторов, интернет-ресурсов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М.Константинов

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М.Галушин

«Учение о географической оболочке»

1. Цель дисциплины - формирование компетентности в области базового курса географии как основы профессиональной подготовки учителя экологии, способного работать в условиях личностно-ориентированного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Учение о географической оболочке» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.5).

Для освоения дисциплины «Учение о географической оболочке» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «География», «Экология», «Физика» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Учение о географической оболочке» является основой для изучения дисциплин «Охрана природы и рациональное природопользование», «Региональная экология», «Индикация состояния окружающей среды», «История развития Земли», курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные природные явления, события и процессы, происходящие в различных сферах географической оболочки;

- основные физико-географические законы и границы их действия;

- географическую номенклатуру.

уметь:

- выявлять взаимосвязи между компонентами географической оболочки и происходящими с ними процессами;

- определять в природе изученные ранее явления и процессы (идентифицировать погоду, формы рельефа, воды суши, ландшафты различного таксономического уровня);

- составлять элементарные прогнозы развития компонентов географической оболочки;

- оценивать экологическое состояние местности любого ранга.

владеть:

- географическим научным языком и терминологией;

- современными методами физико-географических исследований;

- навыками обработки географической информации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, доцент кафедры физической географии и геоэкологии Т.Ю. Притула

«Учение о биосфере»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области эволюции биосферы.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Учение о биосфере» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.6).

Для освоения дисциплины «Учение о биосфере» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплины «Учение о географической оболочке», «Общая экология», «Ботаника», «Зоология».

Дисциплина «Учение о биосфере» является основой для изучения курсов по выбору студентов, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные экологические законы, определяющие существование и взаимодействие биологических систем в биосфере

- этапы развития биосферы

- теоретические основы для практического решения экологических биосферных проблем современности

- представления о функционировании биосферы, как глобальной экосистемы.

уметь:

- прогнозировать возможные реакции биосистем на антропогенные воздействия

- анализировать биосферные модели

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области экологии биосферы;

- основными приемами системного экологического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, зав. кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А.Жигарев

МПГУ, доцент кафедры зоологии и экологии А.И.Бокова

«Региональная экология»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области региональной экологии с учетом содержательной специфики предмета «Экология» в учреждениях общего среднего образования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Региональная экология» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.7).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая экология», «Социальная экология», «Экология человека»

Дисциплина «Региональная экология» является основой для изучения дисциплин курсов по выбору студентов, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- особенности экологи разных географических регионов;

- экологическое разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и сообществ по земному шару;

уметь:

- использовать прикладные аспекты региональной экологии;

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области региональной экологии;

- основными приемами системного экологического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, доцент кафедры зоологии и экологии А.О.Шубин

«Общая биология

(генетика, теория эволюции, учение о клетке, молекулярная биология)»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области общей биологии: генетики, теории эволюции, учения о клетке и молекулярной биологии с учетом содержательной специфики предмета «Экология» в учреждениях общего среднего образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Общая биология (генетика, теория эволюции, учение о клетке, молекулярная биология)» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.8).

Для освоения дисциплины «Общая биология (генетика, теория эволюции, учение о клетке, молекулярная биология)» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология» и «Экология» на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «Ботаника» и «Зоология».

Дисциплина «Общая биология (генетика, теория эволюции, учение о клетке, молекулярная биология)» является основой для изучения курсов по выбору студентов, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

4. В результате изучения студент должен:

знать:

- учение о клетке как об элементарной единице живого;

-типы клеточного деления;

-химическую организацию клеток;

- современные проблемы молекулярной биологии; состояние и перспективы ее развития;

- закономерности проявления наследственности и изменчивости на разных уровнях организации живого, генетические методы анализа и селекции;

- происхождение и эволюцию генома человека;

- фундаментальные законы эволюции;

- этапы развития органического мира;

- дискуссионные вопросы и новейшие достижения теории эволюции;

- биологические и социальные основы поведения человека;

уметь:

- анализировать препараты на уровне светового микроскопа и электронно-микроскопические фотографии клеток и их структур;

- доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы теории эволюции;

- уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности, изменчивости и законами генетики популяций;

- проводить сравнительный анализ данных по генетическим основам эволюционного процесса;

- ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,

- использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;

владеть:

- основными понятиями в области общей биологии,

- системными представлениями об организации живой природы;

- методами популяризации знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, зав.кафедрой зоологии и экологии, профессор И.А.Жигарев

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии К.В.Макаров

МПГУ, профессор кафедры органической и биологической химии Г.А.Севастьянова

МПГУ, доцент кафедры основ сельского хозяйства Т.В.Мазяркина

«Ботаника»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области ботаники.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Ботаника» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.9).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Ботаника» является основой для изучения дисциплин «Биогеография», «Основы фитоценологии»

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения растений, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии растительного мира и других группах организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), об особенностях их строения, экологии и эволюции;

- научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах под влиянием антропогенных воздействий;

- методы исследования в современной ботанике.

уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; - делать геоботанические описания растительных сообществ;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории

владеть:

- методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, зав.кафедрой ботаники В.П.Викторов

МПГУ, доцент кафедры ботаники, и.о. декана биологического факультета С.К. Пятунина

МПГУ, доцент кафедры ботаники Н.М. Ключникова

«Зоология»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области зоологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зоология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.2.10).

Для освоения дисциплины «Зоология» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Зоология» является основой для изучения дисциплин «Общая экология», «Биогеография», «Учение о биосфере».

3. Требования к результатам освоение дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные характеристики жизнедеятельности, внешнего и внутреннего строения животных, их онтогенетических и сезонных изменений, способы размножения и расселения, зависимость от условий обитания;

- научные представления о разнообразии и систематики животного мира, об особенностях их строения, экологии;

- научные представления и методы исследования в современной зоологии.

- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех уровнях организации: организменном, популяционно-видовом и биоценотическом;

- основные закономерности индивидуального и исторического развития животных;

уметь:

- определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать животных;

- проводить наблюдения в природе и в лаборатории;

владеть:

- методикой определения животных;

- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельности;

- основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии К.В.Макаров

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.М.Контантинов

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии И.Х.Шарова

МПГУ, доцент кафедры зоологии и экологии С.П.Шаталова

«Биогеография»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области биогеографии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Биогеография» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.11).

Для освоения дисциплины «Биогеография» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология» «Учение о географической оболочке».

Дисциплина «Биогеография» является основой для изучения дисциплины «Охрана природы и рациональное природопользование», а также курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- базовые термины и понятия в области биогеографии;

- особенности флоры и фауны разных географических регионов, флористическое и фаунистическое районирование Земли;

- особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран; изменения биомов в результате антропогенного воздействия; характеристики ключевых ботанических территорий России.

- особенности животного населения основных биомов России; изменения биомов в результате антропогенного воздействия.

- экологическое разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и сообществ по земному шару

уметь:

- использовать прикладные аспекты биогеографии;

владеть:

- современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным языком.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии В.Г.Бабенко

«Основы почвоведения»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области почвоведения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы почвоведения» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.12).

Для освоения дисциплины «Основы почвоведения» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения дисциплин «учение о географической оболочке», «Основы геологии» «Общая биология», «Химия».

Дисциплина «Основы почвоведения» является основой для изучения дисциплин «Биогеография», «Учение о биосфере», «Индикация состояния окружающей среды», «Региональная экология», «Охрана природы и рациональное природопользование», курсов по выбору студентов.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК – 1)

Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК – 1)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-физические, химические и физико-химические типы почв;

- причины образования разных типов почв;

- основные типы почв, их свойства и особенности географического распространения;

уметь:

- проводить химический анализ почвы;

- определять разные типы и состав почвы;

владеть:

- навыками работы по исследованию почв;

- научными терминами при описании процессов образования и строения почв.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, доцент кафедры основ сельского хозяйства К.А.Миронычев

МПГУ, доцент кафедры основ сельского хозяйства М.А. Диброва

«Основы геологии»

1. Цель дисциплины: формирование компетентности в области геологии как основы профессиональной подготовки учителя экологии, способного работать в условиях личностно-ориентированного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы геологии» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.13).

Для освоения дисциплины «Основы геологии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе освоения предметов географии, химии, физики, биологии на предыдущем уровне образования, а также дисциплин «Учение о географической оболочке», «Химия».

Освоение данной дисциплины является базой для последующего изучения дисциплин «Охрана природы и рациональное природопользование», «Основы почвоведения», «Индикация состояния окружающей среды», «История развития Земли», курсов по выбору студентов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения студент должен:

знать:

- основные классы минералов и типы горных пород;

- экзогенные и эндогенные процессы, их причины и результаты;

- особенности состава и строения Земли;

- важнейшие руды и их образование;

- структурные элементы земной коры.

уметь:

- применять экспериментальные методы изучения геологических объектов (минералов, горных пород и др.);

- анализировать геологические разрезы, геологические и тектонические карты.

владеть:

- навыками диагностики минералов и горных пород;

- различными способами представления геологической информации;

- навыками чтения геологических и тектонических карт;

- навыками построения и анализа геологических разрезов, профилей и других графических материалов.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, доцент кафедры геологии и геохимии ландшафта, декан географического факультета Е.В.Филатова

МПГУ,ст. преподаватель кафедры геологии и геохимии ландшафта Е.А. Фураев

«Основы фитоценологии»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области фитоценологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы фитоценологии» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.14).

Для освоения дисциплины «Основы фитоценологии» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования, дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Освоение данной дисциплины является базой для последующего изучения дисциплин курсов по выбору студентов.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- историю возникновения и становления фитоценологии, ее цели и задачи, ее основные понятия;

- методы исследования растительности;

- закономерности состава и структуры лесных и травянистых фитоценозов, а также ценотических популяций (ценопопуляций) растений разных биоморф, типы популяционных стратегий;

- экологию фитоценозов, влияние растительности на среду и влияние физико-географических условий на растительность;

- изменчивость фитоценозов, их классификацию и ординацию;

- практическую значимость фитоценологии для рационального природопользования и охраны природы;

уметь:

- выделять и охарактеризовывать фитоценозы, господствующие в растительности данного региона, оценивать степень их биоразнообразия, нарушенности и устойчивости, устанавливать типичные для данной местности климаксовые фитоценозы и сукцессионные системы;

- прогнозировать динамику растительности на ближайшие десятилетия;

владеть:

- навыком проводить полевые геоботанические описания, коллекционировать (гербаризировать) растения для справочных целей, фотографировать растения и растительность;

- современными методами обработки и анализа полевых материалов;

- методами составления отчетов о проделанных полевых работах и компьютерных презентаций, созданием компьютерных баз данных по разным разделам фитоценологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры ботаники Н.И.Шорина

МПГУ, доцент кафедры ботаники Барабанщикова Н.С.

«Индикация состояния окружающей среды»

1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний у студентов о принципах и методах оценки качества окружающей среды.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Индикация состояния окружающей среды» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.15).

Для освоения дисциплины «Индикация состояния окружающей среды» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Химия», «Биология» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами дисциплин «Общая экология», «Охрана природы и рациональное природопользование».

Освоение данной дисциплины является базой для последующего изучения дисциплин курсов по выбору студентов.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- экологические предпосылки ухудшения качества среды;

– действия различных форм техногенного вмешательства на живые системы;

– методы биоиндикации на pазных уpовнях оpганизации живого от субклеточного до экосистемного;

– основные способы оценки качества разных природных сpед (почвы, воды, воздуха);

– способы оценки качества среды в России и зарубежом

уметь:

- использовать биотестирование;

– организовывать экологический мониторинг;

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области биоиндикации;

- основными приемами системного экологического мышления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, доцент кафедры геологии и геохимии ландшафта, декан географического факультета Е.В.Филатова

МПГУ, ст. преподаватель кафедры геологии и геохимии ландшафта Е.А. Фураев

«Химия»

1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области химии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Химия» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.16).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Химия» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Химия» является основой для изучения дисциплин «Охрана природы и рациональное природопользование», «Учение о географической оболочке», «Учение о биосфере», «Общая биология», «Основы почвоведения», «Основы геологии», «Общая экология», «Индикация состояния окружающей среды».

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с биологическими процессами;

- номенклатуру химических веществ; свойства химических элементов и их соединений;

- основные современные физико-химические методы исследования химических веществ и их превращений,

- фундаментальные принципы строения основных классов органических химических соединений;

- фундаментальные представления о химических основах жизнедеятельности организмов;

уметь:

- применять научные знания в области общей химии в учебной и профессиональной деятельности;

- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам современного естествознания;

владеть:

- навыками работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами, включающими основные элементы техники безопасности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетные единицы.

5.Разработчики:

МПГУ, зав. кафедрой общей и аналитической химии, профессор В.В.Батраков

МПГУ, зав.кафедрой органической и биологической химии профессор Н.М. Кутузова

«Экономика природопользования»

1. Цель дисциплины: формирование компетенции в области экономики природопользования как основы профессиональной подготовки учителя экологии, способного работать в условиях личностно-ориентированного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экономика природопользования» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.17).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения и навыки полученные в ходе освоения студентами дисциплин «Общая экология», «Охрана природы и рациональное природопользование», «Индикация состояния окружающее среды», «Социальная экология» и «Экология человека».

Освоение данной дисциплины является базой для курсов по выбору студентов, проведения самостоятельных экологических исследований.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

В результате изучения студент должен:

знать:

– естественно – научные основы экономики природопользования:

- основные понятия и термины дисциплины;

- экологические основы экономики природопользования;

- экономическую историю общества и природопользования;

- географические основы экономики природопользования;

– основные понятия и классификации природных ресурсов;

– концепции экономической оценки природных ресурсов;

– кадастр природных ресурсов;

– региональные особенности природопользования в Российской Федерации.

уметь:

– оценивать природно-ресурсный потенциал Российской Федерации;

– пользоваться основными статистическими показателями экономики природопользования и соотносить их между собой;

– выделять экологические особенности развития регионов Российской Федерации;

– прогнозировать направления природопользования в различных регионах Российской Федерации.

владеть:

– навыками работы с различного рода литературой, статистическими данными, ресурсами Интернета для получения необходимых сведений;

– приемами научного описания географических процессов и явлений, чтения географических карт и статистических данных;

– навыками грамотного изложения результатов работы;

– различными способами презентации результатов работы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы.

5. Разработчик:

МПГУ, доцент кафедры физической географии и геоэкологии В.А.Кошевой

«История развития Земли»

1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области истории развития Земли.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История развития Земли» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.18).

Для освоения дисциплины студенты опираются на знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Общая экология», «Биогеография», «Химия»

Дисциплина \"История развития Земли \" завершает биологическое образование студентов, интегрируя полученные ранее биологические знания в целостную картину развития органического мира.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

4. В результате изучения студент должен:

знать:

- фундаментальные законы эволюции;

- этапы развития органического мира;

- дискуссионные вопросы и новейшие достижения палеонтологии;

- молекулярные основы наследственности и изменчивости, генетические методы анализа ;

- химические и молекулярные основы жизни;

уметь:

- доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы развития Земли;

- ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,

- использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач;

владеть:

- основными понятиями в области истории развития Земли,

- системными представлениями об организации живой природы;

- методами популяризации знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии Н.А.Кузнецова

МПГУ, профессор кафедры зоологии и экологии К.В.Макаров

МПГУ, доцент кафедры зоологии и экологии С.П.Шаталова

«Основы физики экологических систем»

1.Цель дисциплины: формирование основ физических знаний, относящихся к экологическим системам.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы физики экологических систем» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.19).

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физика», «Химия», «Общая биология», «Общая экология» на предыдущем уровне образования.

Дисциплина «Основы физики экологических систем» является основой для изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенций:

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные физические законы, определяющие существование и взаимодействие экологических систем разных уровней;

- теоретические основы для практического решения экологических проблем современности.

уметь:

- прогнозировать возможные реакции экосистем на антропогенные воздействия;

владеть:

- навыками организации проектной деятельности в области экологии;

- современными физическими методами исследований экосистем.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчики:

МПГУ, профессор кафедры физики для естественных факультетов Л.В.Королева

МПГУ, доцент кафедры физики для естественных факультетов Е.Б.Петрова

Получайте материалы на почту

Присылаем письма не чаще раза в неделю, вы всегда можете отписаться.

050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Нормативный срок освоения программы – 4 года

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл

Б.3

Профессиональный цикл

165

Б.4 Физическая культура

Поделиться

Получайте материалы на почту